Membangun Pendidikan Karakter Generasi Bangsa

MAKALAH

ILMU BUDAYA DASAR

“Membangun Pendidikan Karakter Generasi Bangsa”

Disusun oleh :

Fakhri Yuda Rabbani ( 52415455 )

Kelas 1IA08

ATA 2015/2016

FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI

Dosen Pengajar : Edi Fakhri

BAB I

PENDAHULUAN

A.                Latar Belakang

Pendidikan merupakan suatu system  yang teratur dan mengemban misi yang cukup luas yaitu segala sesuatu yang bertalian dg perkembangan fisik, kesehatan, keterampilan, pikiran, perasaan, kemauan, sosial sampai kepada masalah kepercayaan atau keimanan. Hal ini menunjukkan bahwa sekolah sebagai suatu lembaga pendidikan formal mempunyai suatu muatan beban yang cukup berat dalam melaksanakan misi pendidikan tersebut. Lebih-lebih kalau dikaitkan dengan pesatnya perubahan zaman dewasa ini yang sangat berpengaruh terhadap anak-anak didik dalam berfikir, bersikap dan berperilaku, khususnya terhadap mereka yang masih dalam tahap perkembangan dalam transisi yang mencari identitas diri.

Dalam hal ini diperlukan pendidikan karakter agar dapat membentuk watak dan perilaku peserta didik, sehingga akan melahirkan peserta didik yang berakhlakul karimah.

B.                 Rumusan Masalah

 Dalam Makalah ini akan di bahas beberapa Masalah yang dirumuskan Sebagai berikut;

1.      Apa pengertian Pendidikan karakter?

2.      Apa tujuan dan fungsi pendidikan berkarakter

3.      Apa prinsip-prinsip pendidikan karakter

4.   Apa saja nilai-nilai pembentuk karakter

5.   Bagaimana sudut Pandang Penulis terhadap Pendidikan Karakter

C.                Tujuan dan Manfaat

Tujuan pembuatan makalah ini adalah untuk mengetahui:

1. Memahami pengertian dari Pendidikan Karakter.

2. Mengetahui tujuan dan fungsi pendidikan berkarakter

3. Mengetahui prinsip Pendidikan Karakter.

4. Mengetahui nilai-nilai pembentuk karakter

5. Menguraikan pandangan penulis terhadap Pendidikan Karakter.

Manfaat pembuatan makalah ini adalah menambah wawasan bagi para pembaca dan bagi saya sendiri.

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Pendidikan Karakter

              Pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti plus, yaitu yang melibatkan aspek pengetahuan (cognitive), perasaan (feeling), dan tindakan (action). Menurut Thomas Lickona, tanpa ketiga aspek ini, maka pendidikan karakter tidak akan efektif, dan pelaksanaannya juga harus dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan.

Pendidikan karakter adalah upaya yang terencana untuk menjadikan peserta didik mengenal, peduli, dan menginternalisasi nilai-nilai sehingga peserta didik berperilaku sebagai insan kamil. Pada pendidikan karakter, yang mau dibangun adalah karakter-budaya yang menumbuhkan kepenasaranan intelektual (intellectual curiosity) sebagai modal untuk mengembangkan kreativitas dan daya inovatif yang dijiwai dengan nilai kejujuran dan dibingkai dengan kesopanan dan kesantunan (Dirjen Dikdas: 2011).
Menurut Timothy Wibowo pendidikan Karakter adalah pemberian pandangan mengenai berbagai jenis nilai hidup, seperti kejujuran, kecerdasan, kepedulian dan lain-lainnya. Dan itu adalah pilihan dari masing-masing individu yang perlu dikembangkan dan perlu di bina, sejak usia dini (idealnya).
Dari pengertian-pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa pendidikan karakter adalah pendidikan yang diselenggrakan untuk membangun nilai-nilai moral dan karakter sehingga tidak hanya asek kognitifnya atau pengetahuannya saja yang diprioritaskan tetapi juga afektif dan psikomotor sebagai pengamalannya seperti menurut Mochtar Buchori, pendidikan karakter seharusnya membawa peserta didik ke pengenalan nilai secara kognitif, penghayatan nilai secara afektif, dan akhirnya ke pengamalan nilai secara nyata.

B.     Tujuan dan Fungsi Pendidikan Berkarakter

Adapun tujuan pendidikan karakter sejalan dengan Undang-Undang Dasar 1945 pasal 3 (3) : “Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu system pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketaqwaan serta akhlaq mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan Undang-undang.”

Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional dirumuskan dalam pasal 3 : “Pendidikan Nasional bertujuan untuk berkembangya potensi peserta didik agar menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggungjawab.”

Sedangkan fungsi pendidikan nasional dirumuskan : “ mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.”

Berdasarkan komitmen tersebut dirumuskan tujuan pendidikan karakter secara umum adalah.

a). untuk membangun dan mengembangkan karakter peserta didik pada setiap jalur, jenis, dan jenjang pendidikan agar dapat menghayati dan mengamalkan nilai-nilai luhur menurut ajaran agama dan nilai-nilai luhur dari setiap butir sila pancasila.

b). untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan yang mengarah pada pencapaian pendidikan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu dan seimbang.

Fungsi pendidikan karakter yaitu menumbuhkembangkan kemampuan dasar peserta didik agar berpikir cerdas, berperilaku yang berakhlak, bermoral, dan berbuat sesuatu yang baik, yang bermanfaat bagi diri sendiri, keluarga dan masyarakat.

C.    Prinsip-prinsip Pendidikan Karakter

Pendidikan di sekolah akan berjalan lancar, jika dalam pelaksanaannya memperhatikan beberapa prinsip pendidikan karakter. Kemendiknas memberikan beberapa rekomendasi prinsip untuk mewujudkan pendidikan karakter yang efektif sebagai berikut;

·         Memperomosikan nila-nilai dasar etika sebagai basis karakter

·         Mengidentifikasikan karakter secara komperehensif supaya mencakup pemikiran, perasaan dan perilaku

·         Menggunakan pendekatan yang tajam, proaktif dan efektif untuk membangun karakter.

·         Menciptakan komunitas sekolah yang memiliki kepedulian.

·         Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menunjukan perilaku yang baik;

·         Memiliki cakupan terhadap kurikulum yang bermakna  dan menantang  yang menghargai semua peserta didik, membangun karakter mereka, dan membantu mereka untuk sukses.

·         Mengusahakan tumbuhnya motivasi diri pada para peserta didik.

·         Memfungsikan seluruh staf seluruh staf sekolah sebagai komunitas moral yang berbagi tanggung jawab untuk pendidikan karakter dan setia pada nilai dasar yang sama.

·         Memfungsikan keluarga  dan anggota masyarakat sebagai mitra dalam usaha membangun karakter.

·         Pendidikan karakter disekolah harus dilaksanakan secara berkelanjutan (kontinuitas). Hal ini mengandung arti bahwa proses pengembangan nilai-nilai karakter merupakan proses yang panjang, mulai sejak awal peserta didik masuk sekolah hingga mereka lulus sekolah pada suatu satuan pendidikan.

·         Pendidikan karakter hendaknya dikembangkan melalui semua mata pelajaran terintegrasi, melalui pengembangan diri, dan budaya suatu satuan pendidikan.  Pembinaan karakter bangsa dilakukan dengan  mengintegrasikan dalam seluruh mata pelajaran, dalam kegiatan kurikuler pelajaran, sehingga semua mata pelajaran diarahkan pada pengembangan nilai-nilai karakter tersebut. Pengembangan nilai-nilai karakter juga dapat dilakukan dengan melalui pengembangan diri, baik melalui konseling maupun kegiatan ekstrakurikuler, seperti kegiatan kepramukaan dan lain sebagainya.

·         Sejatinya nilai-nilai karakter tidak diajarkan (dalam bentuk pengetahuan), jika hal tersebut diintegrasikan dalam mata pelajaran, kecuali bila dalam bentuk mata pelajaran agama yang (yang di dalamnya mengandung ajaran) maka tetap diajarkan dengan proses, pengetahuan (knowing), melakukan (doing), dan akhirnya membiasakan (habit).

D.    Nilai-nilai Pembentuk Karakter

Satuan pendidikan sebenarnya selama ini sudah mengembangkan dan melaksanakan nilai-nilai pembentuk karakter melalui program operasional satuan pendidikan masing-masing. Hal ini merupakan prakondisi pendidikan karakter pada satuan pendidikan yang untuk selanjutnya pada saat ini diperkuat dengan 18 nilai hasil kajian empirik Pusat Kurikulum. Nilai prakondisi (the existing values) yang dimaksud antara lain takwa, bersih, rapih, nyaman, dan santun.
Dalam rangka lebih memperkuat pelaksanaan pendidikan karakter telah teridentifikasi 18 nilai yang bersumber dari agama, Pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasional, yaitu:

1.            Jujur

2.            Toleransi

3.            Disiplin

4.            Kerja keras

5.            Kreatif

6.            Mandiri

7.            Demokratis

8.            Rasa Ingin Tahu

9.            Semangat Kebangsaan

10.        Cinta Tanah Air

11.        Menghargai Prestasi

12.        Bersahabat/Komunikatif

13.        Cinta Damai

14.        Gemar Membaca

15.        Peduli Lingkungan

16.        Peduli Sosial

17.        Tanggung Jawab

18.        Religius  

E.     Sudut Pandang Penulis terhadap Pendidikan Karakter

Menurut saya pendidikan karakter sangatlah penting untuk generasi penerus kita. Namun kita juga yang harus memulainya. Kalau dari sekarang kita tidak menyiapkan karakter kita untuk masa depan yang lebih baik, maka bagaimana karakter penerus kita pula. Pendidikan karakter seharusnya sudah diajarkan sejak kita kecil dalam lingkungan keluarga terlebih dahulu. Bagaimana orang tua kita mengajarkan karakter yang baik pada kita, maka mudah-mudahan akan seperti itu pula kita di masa remaja dan berikutnya. Setelah lingkungan keluarga, peran sekolah, teman bermain atau lingkungan dimana kita berada juga mempengaruhi karakter kita. Karena orang sekitar maupun lingkungan adalah yang paling sering kita jumpai dan berinteraksi yang akan membangun karakter kita juga.

Dengan berkembangnya teknologi informasi, media pengajaran karakter dapat berupa informasi di televisi, radio, bahkan internet. Kita dapat mempelajari karakter orang – orang yang bagus dari segala penjuru dunia. Namun dapat juga berdampak negatif terhadap diri kita apabila informasi yang kita terima mengajarkan karakter yang buruk. Seperti tayangan televisi yang mengajarkan tentang berbohong atau bercandaan yang tidak baik untuk diikuti. Oleh karena itu, peran orang tua juga sangat berperan dalam menjaga tayangan maupun fasilitas yang dapat memperburuk karakter anaknya kelak.

Peran pemerintah dalam pengajaran karakter juga bisa dalam penyaringan informasi pada media-media yang dapat di akses oleh masyarakatnya. Seperti pemblokiran situs porno, iklan yang mengajak untuk kebaikan, dan lainnya. Namun pemerintah sendiri harus memiliki karakter yang patut dicontoh juga oleh masyarakatnya. Jangan sampai masyarakat semakin banyak yang korupsi karena generasi atasnya yang sudah biasa melakukan korupsi, sungguh sangat memalukan untuk bangsa sendiri.

Karakter yang bagus akan berdampak pada bangsa yang semakin berkualitas juga, bahkan dalam berbagai bidang ipoleksosbudhankam.

BAB III
PENUTUP

A.    Kesimpulan

Pendidikan karakter yang dibagun sejak dini akan berdampak pada generasi penerusnya. Dengan karakter yang baik, maka akan diperoleh kehidupan yang lebih baik juga, bahkan disenangi oleh banyak masyarakat. Pentingnya peran sosial di lingkungan kita serta pemerintah sangatlah penting guna mencapai nilai-nilai karakter yang baik dengan mengikuti prinsip ajaran yang baik dan benar.

B.     Saran

Diharapkan peran keluarga, sosial, dan pemerintah yang baik akan membantu pembangunan karakter penerus bangsa berikutnya. Dengan memperbanyak sosialisasi dan ikut berorganisasi akan banyak juga mengajari kita berkarakter yang baik dari berbagai sudut pandang.

DAFTAR PUSTAKA

http://www.berkastugas.com/2015/06/makalah-pendidikan-karakter-bangsa.html

http://edhakidam.blogspot.co.id/2014/10/prinsip-dan-tujuan-pendidikan-karakter.html

https://yudew18.wordpress.com/pendidikan/

https://pndkarakter.wordpress.com/category/pengertian-pendidikan-karakter/